Überblick
Aus der Einleitung: "Eine Theorie der Allgemeinen Didaktik kann als eine neue didaktische Theorie entwickelt und vorgestellt werden oder aber die wesentlichen didaktischen Ansätze der Gegenwart zusammenfassend erörtern. In letzter Zeit fiel der Arbeitsschwerpunkt meistens auf Versuche, neue Theorien zu entwickeln und darzustellen, ohne systematisch den bisher erreichten
Stand der didaktischen Diskussion allseitig genug mitzubedenken. Dieser Mangel wird dadurch verstärkt, daß bis heute keine umfassende Geschichte der deutschen Didaktik vorliegt, so daß die historische Genese didaktischen Denkens oftmals ungenügend beachtet wird. Diese Arbeit soll nicht eine neue Didaktik entwickeln, sondern über die Diskussion des gegenwärtigen didaktischen Erkenntnisstandes die Notwendigkeiten und Möglichkeiten weiterer Entwicklung aufdecken. in die
ser Arbeit soll es dabei um die gegenwärtige Didaktik gehen, so daß auf eine breite historische Herleitung, auf eine differenzierte Untersuchung der Herkunft und Ursache didaktischen Denkens, verzichtet werden muß. (...)"