Überblick
Aus der Einleitung: "(...) Die Gliederung der Arbeit folgt folgender Argumentation: Im ersten Kapitel werden die begrifflichen Konzepte von Gewalt in Schulen und Schulverweigerung als Gegenstände der Arbeit vorgestellt. Daran schließt eine Problematisierung der Begriffe von Gewalt und Schulverweigerung an, die zu einer Arbeitsdefinition für diese Untersuchung führt. Das zweite Kapitel befasst sich zuerst mit dem Schulsystem in Japan, deren Besonderheiten im Vergleich zu deutschen Verhältnissen verdeutlicht werden. Anschließend daran wird behandelt, welche erzieherische Rahmenbedingungen in japanischen Familien bestehen. Im dritten Kapitel werden grundlegende Ergebnisse der Schulstudien und Registrierungen über Gewalt sowie Schulverweigerung in japanischen Schulen vorgestellt und bezogen auf die Gegenstände der Untersuchung ausgewertet. Das vierte Kapitel geht auf den Umgang mit den Problemen ein. Dabei werden organisatorisch-institutionelle Interventionen sowie Praxen der Verarbeitung und Prävention innerhalb und außerhalb der Schule dargestellt. Im 5. Kapitel wird anhand der Betrachtung der Selbstreporte usw. von Betroffenen exemplarischqualitativ untersucht, wie in Japan Gewalt in Schulen und Schulverweigerung wahrgenommen werden. Die Arbeit endet im 6. Kapitel mit einer Schlussfolgerung, in der die wichtigsten Ergebnisse zusammengefasst und Perspektiven für die Schulen vorgestellt werden. (...)"