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BasisbildungstrainerInnen im Blickpunkt
BasisbildungstrainerInnen im Blickpunkt
Aus dem einlitenden Teil: "BasisbildungstrainerInnen arbeiten in einem speziellen Bereich der Erwachsenenbildung und ihre Arbeit ist - mehr als in anderen Bereichen - ein zentraler Faktor für den Maß-nahmenerfolg. Prägend für ihre Arbeitssituation ist einerseits, dass sie es - von wenigen Ausnahmen vor allem im Bereich von AMS-geförderten Maßnahmen für Jugendliche abgesehen - mit hoch motivierten TeilnehmerInnen zu tun haben. Andererseits kommt hinzu, dass viele der TeilnehmerInnen negative Lern- und/oder Schulerfahrungen mitb-ringen und ihr bisheriger Bildungsweg zumeist nicht von Erfolg gekrönt war. Die Errei-chung der Lernziele wird oft durch vielfältige und komplexe Problemstellungen der Ziel-gruppe wie geringe berufliche Stabilität, Schulden, Armutsgefährdung, Mangel an Selbstvertrauen, soziale Isolation u.a.m. erschwert. (...)
Aufgabe der Erhebung war es, einen ersten Überblick über die Situation von BasisbildungstrainerInnen zu gewinnen. Das betrifft ihre Formalqualifikationen, Grundberufe und fachspezifischen Erfahrungen, ihre spezielle zielgruppenspezifische Vorbereitung, die Motivation, diese Tätigkeit aufzunehmen, ihre beruflichen Erwartungen, ihre Arbeitsbedingungen und Fortbildungsmöglichkeiten, ihr Rollenverständnis und ihr Bild von den Bedürfnissen ihrer Klientel und notwendigen Unterstützungen. Dieses Wissen soll eine gesicherte Basis für die Weiterführung des Diskurses um Berufsbild, Qualitätsstandards und Qualifikationsvoraussetzungen bieten. (...)"
Aus dem einlitenden Teil: "BasisbildungstrainerInnen arbeiten in einem speziellen Bereich der Erwachsenenbildung und ihre Arbeit ist - mehr als in anderen Bereichen - ein zentraler Faktor für den Maß-nahmenerfolg. Prägend für ihre Arbeitssituation ist einerseits, dass sie es - von wenigen Ausnahmen vor allem im Bereich von AMS-geförderten Maßnahmen für Jugendliche abgesehen - mit hoch motivierten TeilnehmerInnen zu tun haben. Andererseits kommt hinzu, dass viele der TeilnehmerInnen negative Lern- und/oder Schulerfahrungen mitb-ringen und ihr bisheriger Bildungsweg zumeist nicht von Erfolg gekrönt war. Die Errei-chung der Lernziele wird oft durch vielfältige und komplexe Problemstellungen der Ziel-gruppe wie geringe berufliche Stabilität, Schulden, Armutsgefährdung, Mangel an Selbstvertrauen, soziale Isolation u.a.m. erschwert. (...)
Aufgabe der Erhebung war es, einen ersten Überblick über die Situation von BasisbildungstrainerInnen zu gewinnen. Das betrifft ihre Formalqualifikationen, Grundberufe und fachspezifischen Erfahrungen, ihre spezielle zielgruppenspezifische Vorbereitung, die Motivation, diese Tätigkeit aufzunehmen, ihre beruflichen Erwartungen, ihre Arbeitsbedingungen und Fortbildungsmöglichkeiten, ihr Rollenverständnis und ihr Bild von den Bedürfnissen ihrer Klientel und notwendigen Unterstützungen. Dieses Wissen soll eine gesicherte Basis für die Weiterführung des Diskurses um Berufsbild, Qualitätsstandards und Qualifikationsvoraussetzungen bieten. (...)"
Aufgabe der Erhebung war es, einen ersten Überblick über die Situation von BasisbildungstrainerInnen zu gewinnen. Das betrifft ihre Formalqualifikationen, Grundberufe und fachspezifischen Erfahrungen, ihre spezielle zielgruppenspezifische Vorbereitung, die Motivation, diese Tätigkeit aufzunehmen, ihre beruflichen Erwartungen, ihre Arbeitsbedingungen und Fortbildungsmöglichkeiten, ihr Rollenverständnis und ihr Bild von den Bedürfnissen ihrer Klientel und notwendigen Unterstützungen. Dieses Wissen soll eine gesicherte Basis für die Weiterführung des Diskurses um Berufsbild, Qualitätsstandards und Qualifikationsvoraussetzungen bieten. (...)"