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ReferNet-Länderbericht Deutschland 2008
ReferNet-Länderbericht Deutschland 2008
Aus dem Vorwort: "Mit der am 30. November 2002 in Kopenhagen von den Bildungsministerinnen und Bildungs ministern aus 31 europäischen Ländern (EU-Mitgliedstaaten, Kandidatenländer und EWR-Länder), den europäischen Sozialpartnern und der Europäischen Kommission verabschiedeten Erklärung wurde eine neue Phase der verstärkten europäischen Zusammenarbeit in der beruflichen Bildung eingeleitet (sog. Kopenhagen-Prozess). Der vorliegende Policy Report ist Teil des Cedefop ReferNet Arbeitsprogramms 2008. Er untersucht den nationalen Fortschritt hinsichtlich der politischen Prioritäten, die in der Kopenhagen-Erklärung bzw. in den Beschlüssen der Folgekonferenzen in Maastricht (2004) und Helsinki (2006) formuliert wurden. Der Hauptteil des Berichts gliedert sich in sieben Schwerpunktthemen:
Verbesserung des Zugangs zu und der Gerechtigkeit in der Berufsbildung;
Berufsbildung als ein wichtiger Pfeiler des lebenslangen Lernens;
Verbesserung der Qualität beruflicher Bildung;
Stärkung der Verbindungen zwischen Berufsbildung und Arbeitsmarkt;
Steuerung und Finanzierung;
Europäische Instrumente und geografische Mobilität in der Berufsbildung;
Entwicklung neuer bzw. Weiterentwicklung bestehender Statistiken zur beruflichen Bildung. (...)
Das abschließende Kapitel bietet einen Ausblick auf mögliche bildungspolitische Prioritäten für die Zeit nach 2010, dem Jahr, in dem der Lissabon-Prozess zu Ende geht. (...)"
Aus dem Vorwort: "Mit der am 30. November 2002 in Kopenhagen von den Bildungsministerinnen und Bildungs ministern aus 31 europäischen Ländern (EU-Mitgliedstaaten, Kandidatenländer und EWR-Länder), den europäischen Sozialpartnern und der Europäischen Kommission verabschiedeten Erklärung wurde eine neue Phase der verstärkten europäischen Zusammenarbeit in der beruflichen Bildung eingeleitet (sog. Kopenhagen-Prozess). Der vorliegende Policy Report ist Teil des Cedefop ReferNet Arbeitsprogramms 2008. Er untersucht den nationalen Fortschritt hinsichtlich der politischen Prioritäten, die in der Kopenhagen-Erklärung bzw. in den Beschlüssen der Folgekonferenzen in Maastricht (2004) und Helsinki (2006) formuliert wurden. Der Hauptteil des Berichts gliedert sich in sieben Schwerpunktthemen:
Verbesserung des Zugangs zu und der Gerechtigkeit in der Berufsbildung;
Berufsbildung als ein wichtiger Pfeiler des lebenslangen Lernens;
Verbesserung der Qualität beruflicher Bildung;
Stärkung der Verbindungen zwischen Berufsbildung und Arbeitsmarkt;
Steuerung und Finanzierung;
Europäische Instrumente und geografische Mobilität in der Berufsbildung;
Entwicklung neuer bzw. Weiterentwicklung bestehender Statistiken zur beruflichen Bildung. (...)
Das abschließende Kapitel bietet einen Ausblick auf mögliche bildungspolitische Prioritäten für die Zeit nach 2010, dem Jahr, in dem der Lissabon-Prozess zu Ende geht. (...)"
Verbesserung des Zugangs zu und der Gerechtigkeit in der Berufsbildung;
Berufsbildung als ein wichtiger Pfeiler des lebenslangen Lernens;
Verbesserung der Qualität beruflicher Bildung;
Stärkung der Verbindungen zwischen Berufsbildung und Arbeitsmarkt;
Steuerung und Finanzierung;
Europäische Instrumente und geografische Mobilität in der Berufsbildung;
Entwicklung neuer bzw. Weiterentwicklung bestehender Statistiken zur beruflichen Bildung. (...)
Das abschließende Kapitel bietet einen Ausblick auf mögliche bildungspolitische Prioritäten für die Zeit nach 2010, dem Jahr, in dem der Lissabon-Prozess zu Ende geht. (...)"