Die These der kommunikativen Kompetenz als Schlüsselqualifikation in der Grundschule

Aus der Einleitung: "In unserem Bildungssystem sind die verschiedenen Institutionen aufeinander aufgebaut. So bereitet beispielsweise die Grundschule mit einer grundlegenden Bildung das Kind auf den Besuch der weiterführenden Schule vor, die Hauptschule legt Fundamente für die duale Bildung der Berufsbildung und die gymnasiale Oberstufe führt in die Arbeitsweisen der Hochschulen ein. (...)
Im Bereich der institutionellen Regelungen haben sich durch die Bildungshoheit der einzelnen Bundesländer unterschiedliche Ansätze und Umsetzungsformen ergeben, mit diesen "Wechsel-Hürden" umzugehen. So einigten sich zwar alle Bundesländer beispielsweise auf die Einführung der Orientierungsstufe als Einstieg in die Sekundarstufe I, sind aber bei der Umsetzung in den Schulalltag sehr unterschiedliche Wege gegangen. Gemeinsam blieb dabei allen Bundesländern, dass sie von den Schülern für die Orientierungsstufe neben fachspezifischen Qualifikationen und Kompetenzen eine kommunikative Kompetenz fordern. Somit gehört der Aufbau dieser speziellen Kompetenz zu der grundlegenden Bildung, die in der Grundschule vermittelt wird. In der vorliegenden Arbeit werde ich der Frage nachgehen, was diese kommunikative Kompetenz meines Erachtens umfasst und welche Möglichkeit es gibt, ihren Aufbau als einen Bestandteil der grundlegenden Bildung im Grundschulunterricht in einem neuen Fach "vertiefender Unterricht" zu verankern.