E-Learning unter der Gleichstellungsbrille

Inhalt:
1 Ausgangslage, Ziel und Forschungsdesign.
2 E-Learning unter Gleichstellungsaspekten.
3 Erfahrungen von AMS Schulungsträgern.
3.1 Der Umstellungsprozess im ersten Lockdown.
3.2 Die Umsetzung von E-Learning im Detail.
3.3 Barrieren und deren Überwindung.
3.4 Vergleich E-Learning - Präsenztraining.
3.5 Learnings und Ableitungen.
4 Erfahrungen von AMS Schulungsteilnehmerinnen.
4.1 Umstellung auf „E-Learning“ .
4.2 Technische Voraussetzungen der Teilnehmerinnen .
4.3 Praktische Anwendung.
4.4 Erfahrungen mit E-Learning.
4.5 Eingesetzte Tools.
4.6 Zukünftiger Einsatz von E-Learning.
4.7 Anregungen für Verbesserungen und gelungene Aspekte der Umstellung.
4.8 Gesamtbewertung der Kurse.
4.9 Eigene digitale Kompetenzen und Ausstattung.
5 Resümee.

Informationen

Titel:

Untertitel:

Eine Praxisstudie

Autor_in:

Bergmann, Nadja; Danzer, Lisa; Maria Kargl; Schweifer-Ruff, Patricia; Weber, Friederike

Herausgeber_in:

Arbeitsmarktservice Österreich, Abt. Arbeitsmarktforschung und Berufsinformation/ABI; Arbeitsmarktservice Österreich, Abt. Arbeitsmarktpolitik für Frauen

Gruppe/n:

AMS Forschungsberichte

Auftraggeber_in:

Arbeitsmarktservice Österreich, Abt. Arbeitsmarktforschung und Berufsinformation/ABI; Arbeitsmarktservice Österreich, Abt. Arbeitsmarktpolitik für Frauen

Auftragnehmer_in:

L&R Sozialforschung; prospect GmbH

Ort:

Wien

Verlag:

AMS Österreich

Erscheinungsjahr:

2021

Stichworte:

Arbeitsmarktpolitik, Bildungssoziologie, Didaktik, Digitalisierung, Erwachsenenbildungsforschung, Erwachsenenbildungspolitik, Erwachsenenpädagogik, Frauenförderung, Gender, Gleichstellungspolitik, IKT, Informations- und Kommunikationstechnologien, Kompetenzentwicklung, Partizipation, Qualifizierungen

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Erfassungsdatum: 16.04.2021

Weiterführende Publikationen zu diesem Thema

E-Learning unter der Gleichstellungsbrille

Aus der Einleitung: Von Dezember 2020 bis Februar 2021 fanden im Auftrag der Abt. Arbeitsmarktforschung und Berufsinformation sowie der Abt. Arbeitsmarktpolitik für Frauen des AMS Österreich mit 16 Trägern bzw. Trainerinnen arbeitsmarktpolitscher Maßnahmen (mit frauenspezifischem und ohne einen expliziten frauenspezifischen Ansatz) und knapp 300 Teilnehmerinnen an diesen Projekten qualitative Gespräche bzw. eine Online-Befragung statt. Im Fokus stand die Frage, wie die durch den ersten Corona-Lockdown notwendige Umstellung auf E-Learning ab März 2020 funktionierte. Wesentliche Ergebnisse werden im Folgenden zusammengefasst. In der vorliegenden Praxisstudie haben sich in Bezug auf E-Learning keine Unterschiede zwischen frauenspezifischen AMS-Angeboten und solchen ohne diesen Schwerpunkt gezeigt. Aber die Studie liefert wesentliche Hinweise, wie generell ein inklusives E-Learning gestaltet sein muss und die Qualität solcher Lernsettings gehoben werden kann, wenn jene Aspekte berücksichtigt werden, die laut den Studienergebnissen für bestimmte Frauengruppen besonders wichtig sind. (...)"

Autor_in:

Bergmann, Nadja, Danzer, Lisa, Kargl, Maria, Schweifer-Ruff, Patricia, Weber, Friederike